三国杀 林_幼儿园高清监控告诉你,什么样的孩子容易受“排挤”,真相戳心!

摸鱼怪 30 0

今天是开学第一天。

想说个入园后,很多父母都关心的问题——孩子在幼儿园到底怎么交朋友?他们会不会很孤独?万一孩子在幼儿园交不到朋友、被“排挤”、被“欺负”怎么办?

下面,我想结合一部幼儿园生活主题纪录片,来讲讲孩子的社会化问题。

三国杀 林_幼儿园高清监控告诉你,什么样的孩子容易受“排挤”,真相戳心!-第1张图片-游戏摸鱼怪

纪录片名叫《小孩的神秘生活》,共8集,每集都会讲述3-5岁孩子身心发展的一个独立小主题。

用藏在幼儿园里的固定摄像头,观察和记录一群孩子们在幼儿园一周的生活。

最特别的是,纪录片里并不会像真正的幼儿园,安排孩子按部就班生活和学习,而是设定很多游戏和小测试,减少人为的干预跟打扰,从而客观呈现出不同年龄、不同性格、不同性别孩子之间的差异和共性。

三个字:值得看。

我反正是被里头的宝贝们萌化了。也真的能够得到很多启发。

比如,第四集社交能力篇,里面展示出的小孩儿的社交场面,就很有代表性。

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内向小孩的挑战

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他叫许家润,是个很斯文的小男孩。

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刚进教室的时候,其他小朋友们已经打成一片,玩得其乐融融了。他怯生生地在教室门口停留了一下,还是鼓起勇气,默默走向了小朋友中间。

小屁股刚落座,就遭遇“驱逐”。

个性外向、强势的小男孩岳昊,大声地冲许家润喊到:“(这个座位)有人!有人!出去!”

许家润在那一刻好似僵住了,不知道该怎么办。

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他硬着头皮继续坐在原位,假装听不见岳昊的话——直到原本座位的漂亮小女孩程夏果回来。

岳昊跟程夏果解释说:你让我保管你的座位,我做了,就是他(许家润)不听。

原来,他“驱赶”许家润也并非刻意,只是为了信守承诺罢了。

这个年纪的小朋友,很难对一个新成员刚加入集体的那份陌生跟孤独感有同理心。

几个小朋友热乎地在一起玩,唯独许家润一个人杵在中间,好不尴尬。

他起身,离开,又往教室外走。

走到外面,眼泪止不住就下来了:“我想找我姥姥了。”

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然而,姥姥并没在学校里。

许家润只好边抹眼泪边又回到教室里,边上的老师轻轻拍拍他的肩膀,这是他唯一能寻求到的安慰。

单独采访的时候,老师问其他小朋友:喜欢许家润吗?几乎得到的都是否定的答案。孩子们给出的不喜欢的理由是:他老是哭。

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好在,许家润没有放弃。

室外自由活动的时候,他再次尝试去加入小朋友们的游戏。

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但这个旋转圆盘转速太快了,许家润刚抓上去就被甩了出来,跌倒在地上。

没有小朋友关注到他的狼狈模样。

讲真,看得真的挺心疼的!

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所以,他迟迟无法融入集体的原因,究竟在哪里?

看后续采访,我们得知,许家润是姥姥姥爷带大的孩子。音乐上接受过不错的启蒙,还参加过很多比赛。但是,跟同龄孩子打交道的经验很少。

为此,老人家会特意带孩子去游乐场,希望给孩子创造一些同伴交往的机会,但许家润多表现得退缩、不自信。他都会跟姥姥说:我不行;我不过去。

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不同于其他孩子都是父母出镜,许家润的父母一直没有出现过。

究竟怎样的孩子,会在社会化过程中显得胆小、退缩、怯懦呢?这跟孩子的先天气质类型有关,但更多是跟成长经历脱不了干系的。

第一种可能是,抚养人经常养育得过于细致,出于谨慎,时不时告诉孩子外界有怎样的危险和糟糕的事。

孩子无形中就承接了抚养人对外部世界、对他人的“妖魔化”,自然而然就会害怕与人交往,潜意识中封闭自己。

第二种可能是,孩子在小时候遭受过“抛弃”,或者较多的“忽略”。

这种遭遇对孩子而言是极大的创伤,很容易让孩子怀疑自己的价值,认为自己是“不可爱的;不配被喜欢的”。因为在父母那里产生了这样的怀疑,于是发展到人际交往,这种不自信的信念也会延续下来。

当然还有第三种可能,那就是大人很少教孩子人际交往的具体技巧。比如要用语言介绍和表达自己,比如要积极主动地展示自己的能力跟价值,取得同龄人的好感和认可,等。

许家润的成长经历,可能同时吻合上述三点。

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强势小孩的困境

跟许家润正好相反,岳昊是个很外向的孩子,但他同样也遭遇了人际关系的危机。

岳昊自我意识很强,脾气显然也很大。

一个知识问答比赛的环节,由于同组的程夏果多说了两句话,岳昊不耐烦了,一把将程夏果推开。

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知识比赛输了以后,岳昊的受挫感很强烈。

正失落着,回头看到对方的学霸队员小橘子(比赛中答对了很多题目)跟自己队友推搡玩闹,他直接就冲上去了,不分青红皂白就开始打小橘子。

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这个动作多少有泄愤的意味。

节目中的专家点评时也说到:

岳昊的这个行为,可以用挫折攻击理论来解释。即一个人的既定目标受到阻碍、无法达成时,就会产生一种受挫心理,既而引发攻击行为。特别当一个孩子语言表达能力不够、情绪管理受限时,就更容易用肢体的方式去解决问题。

喜欢用肢体动作解决问题的岳昊,受到了孩子们的一致排斥。

岳昊给孩子们留下的一个深刻印象,就是“老打人”。

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这个孩子的成长背景又是怎样的呢?

岳昊一 直是跟父母生活在一起的。家庭条件看着也不错。一直在学拳击。

岳昊母亲说:孩子特别有想法,性格很强势。

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有趣的是,谈及自己孩子强势,容易用武力解决问题的时候,这位母亲脸上突然露出很灿烂的笑容。

我猜,这位家长对于孩子的强势是默许甚至心中赞许的。

在具体育儿中,母亲也承认:我对儿子更多的关注,就是在体育方面。

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这个采访环节给我留下了很深的印象。

忍不住想起身边类似的一些家长,他们认为,自己的孩子看起来很厉害、攻击性强就不容易被欺负。为此,他们会默许甚至鼓励自家孩子在关系中的“强硬”或“强势”姿态。

孩子们是很灵的。

他们下意识里为了得到父母的认可,很容易在人际冲突中,采取过当的、攻击性过强的行为方式解决问题。

但是,其他孩子不傻呀。

当他们感受到这个孩子过于自我和暴力,出于本能的自保,自然而然就会远离他。

于是,这种看起来不容易“吃亏”的孩子,反而容易成为一个团体中被嫌弃、被排挤的对象。

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怎么办

孩子在团体中被“排挤”了,怎么办?

我们先回头看看许家润的故事。

后来,他是如何融入集体的呢?

是老师们设计了一个小游戏:要求孩子们从大箱子里取出各自的名牌。但是!箱子里竟然放的有活得章鱼,还会蠕动!

孩子们都吓退了。连大家公认的胆子最大的岳昊,面对章鱼都败下阵来。

只有憨憨的许家润,淡定地从箱子里,取出了所有小朋友的名牌。

孩子们都激动坏了。

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原本的爱哭包,瞬间在他们眼中高大了起来。

小女孩们忍不住抱住许家润亲亲。男孩子们也不得不承认:许家润才是班里最勇敢的那个孩子。

这让我想起来我朋友家闺女的一个经历。

她家姑娘进入幼儿园没几天,就交到了一堆好朋友。

为什么呢?因为她会穿衣服。一个会穿衣服的幼儿园小班的小孩子,在其他小孩儿面前,就是一个惹人羡慕的存在。她不止自己会穿衣服,还会主动教其他小朋友穿衣服。很容易,她就在班级里凭借个人价值,树立了不平常的地位。

这个女孩的例子,跟许家润的例子很像:他们都在某方面比较出众、有自信;他们都凭借这份自信,在群体中扮演了一个合适的功能。他们甚至不需要太多社交技巧,纯粹靠个人魅力,就会成为群体中受欢迎的那个人。

这个例子,给我们家长的启发就是:

日常生活中,父母需要给孩子提供高质量的陪伴。

这个高质量的陪伴,首先是父母不能缺席。

父母不缺席的爱,会给孩子一种“我很好;我值得被爱”的底气。

这样养大的孩子,一般就不会有那种怯懦的气场——最初阻碍许家润社会化的,就是他身上自带的怯生生的气质。

但父母也不能过多替代和溺爱,要逐渐地让孩子学会自己的事情自己做。

一个独立自主、解决问题能力强的孩子,更容易树立起自信心;当他走向外界,就更不容易受挫,社会化过程中的积极体验也就更多。

(我相信许家润在音乐等方面的自信心,也迁移到了社交中,给了他许多力量,让他在面对诸多次挫败后,依然没真正崩溃。这是他的资源也是他的优点。)

再说回到岳昊。

在打了小橘子以后,老师们从中牵线,把岳昊和小橘子拉到一起,请岳昊给小橘子道歉。

小孩儿比我们想象得要开阔很多、可塑性也强。

在老师们的引导下,岳昊很快认识到自己的错误,并且真诚地跟小橘子说了“对不起”。

对于岳昊这样的孩子,当他们使用了错误的方式去解决问题的时候,成人有必要及时从行为层面予以喊停、矫正,并且教会孩子用“语言”去化解冲突。只有这样,孩子才能逐渐意识到,暴力不是解决问题的唯一方法。

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最后,总结一下。

从这集纪录片中,我们能够很清晰地看到:

孩子们对社交,有着本能的需要。

就像许家润,哪怕多次被“排挤”,也依然不断在尝试着融入。

也就是说,孩子们是注定要往外走的,走向更开阔的世界。父母能够做的,就是信任和支持。

如何支持?那就是经营好我们跟孩子的关系。

跟孩子相处时,该陪伴的陪伴(得到过爱的孩子,内心力量更强大,遇到困难也更容易及时求助);

该立规矩的立规矩(懂得规矩规范的孩子,才不至于过度自我为中心,走到充满规则的外界处处碰壁);

该放手的就要放手(得到过成长空间的孩子,才有机会锻炼独立自主的能力,并不断树立自信心)。

简言之,得到过爱、尊重和信任的孩子,会更自然地去面对人际交往中的挑战。

在孩子和世界之间,站着父母。

标签: 幼儿园 亲子成长 育儿 岳昊 早期教育

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