使命召唤 战区_空中楼阁,学龄前儿童想象力发展的基本途径,是在游戏中发展

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首先空中楼阁,学龄前儿童想象力发展的基本途径是在游戏中发展。但是如果说幼儿的游戏是以玩具为主,那么对四-六岁的儿童来说,他们则主要玩一些扮演一定角色的带一定情节的游戏了。这种游戏可以为幻想和创造性的发展提供极为广泛的条件。在扮演角色的游戏中,儿童不仅可以用一种东西代替另一种东西,而且他自己也可以扮成大夫,妖魔鬼怪或王公贵族。

使命召唤 战区_空中楼阁,学龄前儿童想象力发展的基本途径,是在游戏中发展-第1张图片-游戏摸鱼怪

儿童要在游戏中扮演角色,就得想象出十分复杂的活动:必须周密地设想他的“主人公”在此时此刻应该干什么,并要计划出下一步行动,根据业已形成的情况来推动整个游戏向前发展。带情节的游戏对儿童很有吸引力。这种游戏可以造成创作所必需的感情。儿童只有在游戏中才能最充分地自然地表现出来。所以当孩子们自行组织、安排和进行游戏时,应当让学前儿童的游戏尽可能多样化。

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要让创造性的游戏在他们的游戏活动中占主要地位。当儿童表演某一熟悉的神话故事时,把游戏创造性地编成戏剧是非常有益的。在这种情况下,必须设想出故事的情节,设想出故事主人公的一些稀奇古怪的动作,如果儿童能够办到这些,则要他们想一想故事的主人公尔后会怎么样,这一切都要他们自己来表演。带情节并扮有角色的游戏可以使儿童获得接近成年人所想象的那种能力-完全按照剧中人和正式上演的方式进行活动的能力。

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把游戏逐渐转变到内在方面,把它变成想象的形象-许多心理学家都列举过这类例子,B-c.穆辛在观察他六岁的儿子时就这样描写过这一过程:小吉里躺在沙发床上,周围摆放着许多玩具,他躺在中间,静静躺了将近一个小时。“你在干什么?你生病了吗?"-“没有,我在玩。"你在玩什么?"一我在看这些玩具该怎么玩。向着内在活动的这种渐变,即在相当大的程度上脱离开想象力外在活动的实际情况,是随着游戏的发展而发生的。

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它将导致在极其不同的领域发挥创造的主动性。于是,就会出现各种各样的儿童作品:最初的诗作、童话故事等等。儿童非常乐意埋头搞创作,他们愿意将自己的作品讲给成年人听。但是,如果我们比较注意地倾听儿童的语言创作,几乎总可以发现其中有许多东西是同儿童所熟悉故事相似的。这种情况也表现在其它的儿童创作中,如绘画、建筑艺术和音乐活动等等。主观能动性在儿童的思想中也有作用。

标签: 想象力 学龄前儿童

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